SEMANA11 SESIÓN 32	Física 2 Unidad 3. Introducción a la física moderna y contemporánea   1.Cuantización de la materia y la energía
contenido temático	•Efecto fotoeléctrico. •Crisis de la física clásica y origen de la física cuántica : radiactividad, espectros atómicos y Radiación de cuerpo negro.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales Conoce algunos fenómenos físicos que la física clásica no pudo explicar. N1. Describe el fenómeno del efecto fotoeléctrico. N1. Procedimentales ·       Elaboración de actividades de laboratorio. ·       Presentación en equipo Actitudinales Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector Programas: -           Moodle, Google docs, correo electronico, Excel, Word, Power Point. Didáctico: -          Presentación en Power Point; examen diagnóstico, programa del curso. De Laboratorio: Tubos de descarga, Hidrogeno, Helio, Nitrógeno, Oxigeno, Neón, Argón, Kriptón, fuente de poder, espectroscopio o lentes de difracción.
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA El Profesor  hace la presentación de las preguntas: Pregunta ¿En qué consiste el efecto Fotoeléctrico? ¿Qué  es  un  espectro de  absorción? ¿Qué es   un espectro de emisión? ¿Cuál es la diferencia entre  un espectro de emisión y uno de absorción? ¿Cómo funciona una foto celda? ¿Cómo se sabe la composición de las estrellas?, Equipo 6 1 2 3 5 4 Respuesta Consiste en la emisión de electrones por un material al incidir sobre él una radiación electromagnética (luz visible o ultravioleta, en general). El espectro de absorción se refiere a una variedad de técnicas que emplean la interacción de la radiación electromagnética con la materia. El espectro de emisión de un elemento químico o compuesto químico es el espectro de frecuencias de radiación electromagnética emitida debido a un átomo o molécula que realiza una transición de un estado de alta energía a un estado de menor energía. El espectro de emisión es el espectro de frecuencias de radiación electromagnética y el espectro de absorción muestra la fracción de la radiación electromagnética. Una foto celda es una resistencia, cuyo valor en ohmios, varía ante las variaciones de la luz. Estas resistencias están construidas con un material sensible a la luz, de tal manera que cuando la luz incide sobre su superficie, el material sufre una reacción química, alterando su resistencia eléctrica. -          ¿En qué consiste la crisis de la Física a inicios del Siglo XX? -          ¿Cuáles fueron los principios de la Física cuántica? -          ¿Cuáles fueron las causas del origen de la Física cuántica? -          Los alumnos en equipo, discuten y escriben sus respuestas en el cuadro, utilizando el procesador de palabras: -            Equipo Respuesta 1 Respuesta 2 Respuesta 3 Investigación documental sobre el efecto fotoeléctrico y sus aplicaciones. • Construcción de una fotocelda. -          Los alumnos en equipo, discuten y escriben sus respuestas en el cuadro, utilizando el procesador de palabras: Equipo Respuesta A Respuesta B -          Se realiza una discusión en el grupo, mediada por el Profesor para consensar las respuestas. FASE DE DESARROLLO               Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor -          A.-Medir durante tres minutos, la temperatura del hueco de una piedra volcánica, expuesta a la radiación solar. -          B.- El Profesor  solicita que calienten el hueco de la piedra volcánica con la ayuda de una lupa- coincidir el foco de la radiación solar al centro del hueco de la piedra volcánica y  Medir la temperatura. -          C.- Envolver con el papel blanco el bulbo del termómetro y colocarlo al sol durante tres minutos, medir la temperatura inicial y final, -           D.- repetir el  punto c ahora con el papel negro. -          Registrar las temperaturas obtenidas en los cuatro casos. -          OBSERVACIONES: Equipo Temperatura A oC Temperatura B oC Temperatura C oC Temperatura D oC 1 23 40 24 27 2 3 23 40 24 27 4 5 25 30 27 32 6 30 32 25 35 Grafica Conclusiones: -          Cada alumno al terminar lo asignado, con los resultados obtenidos los tabula y gráfica. -           El Profesor solicita a cada equipo que de acuerdo al análisis de los resultados, elaboren  sus conclusiones. -          Solicitar el material requerido para realizar las actividades siguientes: -          Colocar cada uno de los tubos de descarga en la fuente de poder. -          Conectar la fuente de poder a la corriente eléctrica y oprimir el botón de encendido de la misma. -          Observar el color generado por cada uno de los tubos de descarga y completa la tabla de observaciones. -          Observar con el espectroscopio la luz solar y escribir los colores detectados. Elemento en el tubo de descarga Nombre y símbolo Número de electrones Modelo Atómico Según Bohr Color  emitido al aplicar energía con la fuente de poder Colores de la luz solar Hidrogeno 1 magenta Helio 2 Café Neón 10 rosita Argón Vapor de  agua El Profesor solicita a cada equipo que de acuerdo a  los resultados obtenidos, comparen los colores emitidos por el Sol y vistos con el espectroscopio Los alumnos discuten y obtiene conclusiones.  FASE DE CIERRE     Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                     Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.  Se les sugiere que abran una carpeta  nombrada Física 2;  en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía e-mail u otro  programa para comentar y analizar los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente clase en USB.                Los alumnos que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el                   programa  Word, para registrar los resultados.